Modalitat de batxillerat i rendiment en les assignatures metodològiques dels estudiants universitaris de Psicologia

Abstract

Els plans d’estudis corresponents a la carrera de Psicologia arreu de tot l’estatinclouen matèries troncals sobre metodologia de la recerca que donen lloc a assignatures com Estadística i Mètodes Quantitatius d’Investigació. Paradoxalment éspossible accedir a aquests estudis sense haver cursat cap assignatura relacionadaamb les matemàtiques des de l’Ensenyament Secundari Obligatori. Els estudiants queno han cursat assignatures amb continguts matemàtics no només saben menys sobreaquesta matèria, sinó que també poden estar menys motivats per adquirir nousconeixements sobre ella. En aquest treball es vol conèixer quina és l’opció cursadamajoritàriament pels estudiants que accedeixen a la carrera de Psicologia de la UdG.A més es pretén comparar el rendiment acadèmic d’aquests estudiants en duesassignatures que en tot o en part tenen continguts matemàtics: Mètodes i dissenysd’investigació en Psicologia I i Estadística aplicada a la Psicologia, segons l’opció debatxillerat cursada. La mostra està formada pels estudiants matriculats als estudis dePsicologia de la UdG des del curs acadèmic 2003-2004 fins al 2006-07. Els resultatsindiquen que la major part dels estudiants de Psicologia procedeixen de les opcions debatxillerat en Humanitats i en Ciències Socials. A més, s’observa que el rendimentacadèmic en aquestes dues assignatures dels estudiants procedents de les opcions debatxillerat Científico-tècnica, Ciències de la Salut i Ciències Socials és millor que eldels estudiants procedents de les opcions d’Humanitats i Arts tant pel que fa a lesqualificacions obtingudes, com als percentatges de no presentats a les convocatòries oficials. Es discuteix la conveniència d’orientar adequadament als estudiants abans d’iniciar el batxillerat per tal que puguin triar l’opció que més s’adeqüi a la carrera que volen cursar a fi de millorar el seu rendiment i la seva motivació pels estudis