Inici

Què és?

Exploració Metodologia per tema "Aprenentatge basat en problemes"

Ara es mostren els elements 1-20 de 25

Pàgina següent

ABP en el grau d'infermeria: avaluació de la satisfacció dels professors després de 2 anys d'experiència

González Soriano, Magda; Leyva, Juan M; Mestres, Lourdes; Montiel, Montse; Serra, Mercé; Morín, Victória (2018-02-14)

L'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) en el grau d'infermeria de l'Escola Universitària d'Infermeria del Mar (EUI Mar) es va posar en pràctica des de l'inici del Grau, en el curs 2009-2010. Donat que és una estratègia ...
Aprendizaje basado en problemas: aplicaciones a la didáctica de las ciencias sociales en la formación superior

García de la Vega, Alfonso (2018-02-14)

Una de las estrategias metodológicas aplicadas a la docencia que, probablemente, ha intervenido en el desarrollo de la didáctica en diferentes disciplinas corresponde al Aprendizaje basado en Problemas (ABP). Su uso está ...
Aprenentatge per problemes

Escoda i Acero, Ma. Lluïsa; Planella Morató, Jesús (2018-02-14)

Presentació de l’experiència que s’ha portat a terme en l’Escola Politècnica Superior de la UdG en l’assignatura de Fonaments Físics per l’Enginyeria aplicant com a tècnica l’aprenentatge basat en problemes: Project Based ...
Aprenred: red interdisciplinar para el estudio y aplicación del abp en la universidad de zaragoza

Loste Montoya, Araceli; Yagüe, José Antonio; Escuchuri, Estrella; Marca Andrés, Carmen; Rezusta, Antonio; Romero, Enrique; Chueca, Angel Gregorio; Alastuey, Carmen; Pérez, Marta María; Acerete, José Basilio; Borobia Frías, Marta (2018-02-14)

AprenRED (http://aprenred.unizar.es) es una red interdisciplinar, formada por 29 profesores de la Universidad de Zaragoza de 14 Departamentos, que imparten su docencia en las Facultades de Veterinaria, Derecho, Ciencias ...
Autogestión en el proceso de aprendizaje: el viaje a itaca

Soler Ranzani, Mònica; Solanas Saura, Pascual; Aymerich, Marta; Brugada, Ramon (2018-02-14)

En el nuevo paradigma del concepto del aprendizaje se abandonan los viejos escenarios en los que el estudiante era un elemento pasivo, limitándose a "recibir" contenidos relacionados con la materia. El profesor era el ...
Avaluació de la sessió plenària de l'ABP en els estudis d'Infermeria

Serdà, Bernat-Carles; Doltra Centellas, Jordi; Ballester Ferrando, David; Ferrer Avellí, Míriam; Fuentes Pumarola, Concepció; Domingo Roura, Almerinda; Brugada Motjé, Neus; Patiño Masó, Josefina (2018-02-14)

En el marc de l’adaptació dels estudis universitaris a l’Espai Europeu d’Educació Superior i a partir del procés de Bolonya, es configura un disseny de canvi estratègic per crear un espai comú de reconeixement de ...
Diseño, implantación y análisis de los resultados de un sistema de evaluación integral o 360º. Una propuesta alternativa en el proceso de evaluación de las competencias de trabajo en equipo

Muñoz, Ana Isabel; Fernández, Juan José (2018-02-14)

La Comunicación se enmarca dentro del análisis y efectividad que la evaluación 360 grados tiene en el desarrollo de las competencias de trabajo en equipo por parte el alumnado de la asignatura Análisis de Mercado Turístico. ...
El Trabajo colaborativo como método de aprendizaje y evaluación. Un estudio aplicado al primer curso de los títulos de grado de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Alicante

Gil Maciá, Lorenzo; López Llopis, Estefanía; Sánchez Sánchez, Ángel (2018-02-14)

Estudiamos el grado de implementación del trabajo colaborativo en los distintos títulos de Grado de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Alicante. A través del empleo de una metodología ...
Estadística en l'entorn informàtic: d'un ensenyament tradicional a l'ABP utilitzant la plataforma ACME

Daunis-i-Estadella, Pepus; Mateu i Figueras, Glòria (2018-02-14)

L’aprenentatge basat en problemes (ABP) es fonamenta en plantejar situacions que els alumnes probablement es trobaran en la vida real. Un ABP es caracteritza per tenir problemes acuradament seleccionats i dissenyats que ...
Evaluacion de competencias mediante prácticas dirigidas sobre proyectos de edificación

Castilla, Franciso; Castilla, Franciso; Sanz, David; González, Jesús; Pérez, Víctor (2018-02-14)

La Búsqueda de herramientas eficaces para la evaluación de competencias transversales, comunes a diferentes asignaturas de un mismo plan de estudios, es uno de los pilares del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. ...
Experiència d'implementació de l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) al primer curs dels estudis de medicina en una facultat de nova creació

Soler, Mònica; Solanas Saura, Pascual; Aymerich, Marta; Abellà Ametller, Carles; Brugada, Ramon (2018-02-14)

La implementació de l’Espai Europeu d’Educació Superior a les facultats comporta canvis importants, especialment dirigits cap a uns estudis més centrats en l’estudiant. Un puntal en aquest nou mètode docent és l'Aprenentatge ...
Experiències en PBL en els estudis d’enginyeria del disseny

Julián Pérez, Fernando; Espinach Orús, Xavier; Alcalà Vilavella, Manel; Camacho Cobos, Raquel (2018-02-14)

L’estructura curricular d’aquests estudis potencia competències transversals i específiques per a l’activitat projectual, en la generació de productes industrials, així com les capacitats creatives i innovadores. Per ...
Experiències i reflexions portades a terme en l'avaluació de competències en assignatures de l'àrea de Física Aplicada

Escoda i Acero, Ma. Lluïsa; Planella Morató, Jesús; Soler i Ortega, Marianna; Suñol Martínez, Joan Josep (2018-02-14)

El conjunt de canvis i adaptacions a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) comporta reflexions profundes sobre la funció docent del professorat universitari, entre d’altres aspectes, sobre la millora del sistema ...
Hacia el aprendizaje autónomo en la universidad. Elementos para la reflexión y el debate a partir de la experiencia enmarcada en IKD de la UPV-EHU-EHU

Latasa, Itxaro; Navarro, Eduardo (2018-02-14)

La transformación, sin duda, más compleja del proceso de cambio del modelo universitario es la que implica el paso de un modelo centrado en la enseñanza a otro organizado en torno al aprendizaje. Formar estudiantes autónomos, ...
Implementació de la sessió plenària en l'ABP, una proposta generada pels estudiants

Fuentes Pumarola, Concepció; Ballester Ferrando, David; Patiño Masó, Josefina; Brugada Motjé, Neus; Doltra Centellas, Jordi; Arpí Miró, Carme; Picart Nogué, Assumpció; Juvinyà Canal, Dolors (2018-02-14)

En el marc de l’adaptació dels estudis universitaris a l’Espai Europeu d’Educació Superior i a partir del procés de Bolonya, a l’Escola d’Infermeria de la Universitat de Girona s’inicià el Pla Pilot dels Estudis de Grau ...
L'Aplicació del mètode de l'aprenentatge basat en problemes a assignatures d'economia

Rigall i Torrent, Ricard (2018-02-14)

A partir de l’anàlisi de la pràctica predominant en l’actualitat en l’ensenyament de l’economia, en aquesta comunicació s’argumenta que és necessari anar més enllà d’aquesta manera tradicional de presentar els conceptes ...
L'aprenentatge basat en projectes com a mètode per a la formació en l’acció educativa dels professors de secundària

Calabuig i Serra, Salvador (2018-02-14)

Aquesta proposta de projecte és per a l’assignatura de Didàctica Específica de l’Àmbit corresponent al mòdul 4 del Màster Universitari de Professor de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament ...
L'Avaluació en l'APP: l'experiència de l'INSA de Tolosa (França)

Moore, Geneviève; Hernández, Anne (2018-02-14)

Presentació de l'experiència d'avaluació en APP a l'Institut Nacional de Ciències Aplicades de Tolosa
La Implantació de l’aprenentatge basat en problemes (APB-APP) en l’educació universitària: anàlisi d’una experiència

Escoda i Acero, Ma. Lluïsa; Planella Morató, Jesús; Suñol Martínez, Joan Josep (2018-02-14)

En aquest document es detalla l’experiència que s’ha portat a terme en l’Escola Politècnica Superior de la UdG. Concretament en l’assignatura de Fonaments Físics per l’enginyeria en l’àmbit de les titulacions de Disseny ...
Les Actes de Reunió de Grup (ARG) com a eina de seguiment, Avaluació i informació del treball dels estudiants en contextos de treball amb ABP

Arpí Miró, Carme; Àvila, Pilar; Orts Alís, Marta; Rigall i Torrent, Ricard; Rostán Sánchez, Carles (2018-02-14)

En les sessions d’aprenentatge basat en problemes (ABP) amb grups de treball molt nombrosos (al voltant de 60 estudiants), és difícil fer un seguiment observacional del procés de treball que els alumnes s’organitzen de ...

Ara es mostren els elements 1-20 de 25

Pàgina següent

Cerca

Explora

Tot MDX
Aquesta col·lecció
- Data d'edició
- Autors
- Títols
- Temes

Exploració Metodologia per tema "Aprenentatge basat en problemes"

Exploració Metodologia per tema "Aprenentatge basat en problemes"

Cerca

Explora

Tot MDX

Aquesta col·lecció