La autoevaluación como instrumento de mejora en proyectos de innovación centrados en la atención a la diversidad

Abstract

La educación ha sufrido numerosos cambios debidos a la exigencia de una mayor calidad y eficacia, emprendiéndose numerosas iniciativas relacionadas con su evaluación institucional (Murillo, 2008). De esta forma, la capacidad de un centro para dar respuesta satisfactoria a la diversidad es una medida de excelencia docente e indicador de la calidad de la enseñanza (Martín y Mauri, 1996). Los procesos colaborativos entre instituciones producen fortalecimiento institucional y mejora continua de acuerdo a la presente experiencia colaborativa entre un centro de educación infantil y primaria y una institución de educación superior para acometer juntos proyectos de innovación centrados en la autoevaluación de la atención a la diversidad. Las conclusiones obtenidas, muestran que la autoevaluación es un proceso que permite a la comunidad educativa, reflexionar, describir, analizar y valorar su realidad, basándose en datos objetivos y determinar, mediante su correspondiente plan de mejora, las propuestas que tiene que implementar para superar las debilidades