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Listar por tema "Aprenentatge actiu -- Congressos"

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Antroposfera: aprenentatge col·laboratiu i creativitat en la pràctica projectual del disseny

Arribas Pérez, Irma; Bartomeu, Elena; Rofes, Octavi; Colomer Mascaró, Judit; López Moya, Marta; Romero López, Joel (2018-02-14)

Aquest estudi de cas recull les reflexions al voltant d’un taller experimental on s’han aplicat estratègies didàctiques basades en el desconfort i la ficció amb els objectius d’avaluar l’eficàcia d’un marc d’aprenentatge ...
Aprendizaje basado en problemas: diseño, desarrollo y evaluación de una metodología docente activa y colaborativa en el Grado de Humanidades y Estudios Sociales

Jover Martí, Francisco Javier (2018-02-14)

Las nuevas metodologías docentes han adquirido mayor relevancia en un actual contexto marcado por el desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje derivadas de la aplicación del sistema ECTS. El Aprendizaje Basado en ...
Aprendizaje colaborativo con seis metodologías activas en teorías de la información

Sánchez Leyva, María José (2018-02-14)

Presentamos en este trabajo la experiencia de casi dos años de desarrollo del proyecto de innovación docente Aprendizaje autónomo con seis metodologías activas en Teorías de la Información. Los profesores implicados hemos ...
Aprenentatge basat en projectes col·laboratius (CPBL) dins l'assignatura d'instal·lacions de climatització del Grau en Enginyeria Mecànica

Massaguer Colomer, Eduard; González Castro, Josep R.; Montoro Moreno, Lino; Ricart Ferrer, Josep (2018-02-14)

Aquest treball presenta l'experiència de l'aplicació de l'aprenentatge basat en Projectes a través de tècniques d'Aprenentatge Col·laboratiu CPBL com a alternativa a la metodologia tradicional, en l’assignatura optativa ...
Avanzando hacia la interdiciplinaridad y la participación del alumnado: la psicología de la educación en la tarea intermodular

Axpe Saez, Inge; Goñi Palacios, Eider; Arribillaga Iriarte, Ana Rosa; Madariaga Orbea, José María; Galende Pérez, Nuria (2018-02-14)

Se presenta una experiencia de innovación docente desarrollada dentro de la asignatura de Psicología de la Educación (en la titulación de Educación Social). La propuesta pretende favorecer la integración de la asignatura ...
Collaborative learning in the Speech-Language Pathology Degree: SLP from day one

Calaf Gozalo, Neus (2018-02-14)

The Speech-Language Pathology (SLP) Degree at the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) involves a significant heterogeneity among students and professors. The objective of the present project is to explore how a ...
Com apliquem el treball cooperatiu?: experiències en l'àmbit de la pedagogia, enginyeria i medicina

Moreno Navarro, Salomé; Pastor Villa, Rosa; Garcia Fèlix, Eloïna; Sarriá Chust, Benjamín (2018-02-14)

La implantació del pla Bolonya ha promogut un canvi metodològic que afavoreix el desenvolupament de competències amb la finalitat d'oferir una formació integral als estudiants. En aquest sentit, una de les competències que ...
¿Cómo asegurarías que a mi 12o piso llegue el subministro de agua? (Diseño y cálculo de una instalación de bombeo)

Sancho Saiz, Javier; Errasti Arrieta, Íñigo; Ramos Hernanz, José Antonio; Fernández Gámiz, Unai; Puelles Pérez, Eduardo; Arrugaeta Gil, Juan José; Rico Pastrana, Teodoro (2018-02-14)

Se presenta la experiencia de aplicación del Aprendizaje Cooperativo (AC) y, en especial, del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la asignatura de Mecánica de Fluidos, que se cursa en varios títulos de Grado en ...
Desarrollo de competencias mediante trabajos de investigación presentados y defendidos en entornos simulados dentro de las aulas

Santonja Blasco, Laura; Badía Valiente, José David; Martínez Felipe, Alfonso; Ribes Greus, Amparo (2018-02-14)

La Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) exige recrear nuevos escenarios en las aulas, enfocados a vincular el mundo académico con el profesional. En esta comunicación se describe una estrategia docente ...
Disseny d'una assignatura basada en l'aprenentatge col·laboratiu: el cas de les Tècniques científiques integrades III del grau de Ciències ambientals (UdG)

Brusi i Belmonte, David; Zamora Hernández, Lluís; Bas Lay, Josep Maria (2018-02-14)

Es presenta l’experiència del disseny d’una assignatura del grau de primer curs de Ciències Ambientals (UdG) basat en l’aprenentatge col·laboratiu. A partir d’una proposta atractiva com és la redacció d’un protocol per ...
El Estudio de casos como metodología de investigación económica. Una aplicación al grado de Turismo

Pulido Fernández, Juan Ignacio; Cárdenas García, Pablo Juan (2018-02-14)

La participación activa del alumno en la realización de un estudio de caso permite desarrollar habilidades orientadas al análisis, síntesis y evaluación de la información, favoreciendo el desarrollo del pensamiento crítico, ...
Estrategias participativas en primer curso de grado en ingenierías. Una herramienta integradora y de mejora para el aprendizaje

Morera Bertomeu, Isabel; Atienza Boronat, María Julia; Bautista Carrascosa, Inmaculada; Climent Olmedo, M. José; Iborra Chornet, Sara; Ribes Greus, Amparo (2018-02-14)

El EEES propone un cambio en los roles de los agentes activos del proceso enseñanza-aprendizaje. En este contexto se está desarrollando un proyecto de investigación en el aula con el objetivo de implicar a los estudiantes, ...
Evaluación de las metodologías activas de aprendizaje frente a las metodologías expositivas unidireccionales: resultados de un estudio basado en una escala de implicación (engagement)

Arpí Miró, Carme; Àvila, Pilar; Baraldés i Capdevila, Marissa; Benito Mundet, Helena; Boadas Vaello, Carles; Gutiérrez del Moral, María Jesús; Orts Alís, Marta; Rigall i Torrent, Ricard; Rostán Sánchez, Carles (2018-02-14)

El EEES ha otorgado especial relevancia al papel de las metodologías activas en las aulas universitarias. El desarrollo del autoaprendizaje mediante metodologías activas requiere la implicación (engagement) de los alumnos. ...
Fomentar el aprendizaje activo y colaborativo a través del uso de las herramientas 2.0 en el máster universitario en profesorado de educación secundaria. Una experiencia desde la Universidad de Zaragoza

Falcó Boudet, José María; Larraz Rábanos, Natalia; Huertas Talón, José Luis (2018-02-14)
Implementando estrategias de aprendizaje colaborativo

Tortosa-Ausina, Emili; Soler Domínguez, Amparo; Matallin-Saez, Juan Carlos; Ramos-Mezquita, Josep (2018-02-14)

El aprendizaje colaborativo aún se concibe como novedoso en el marco universitario español, en el que todavía coexisten arraigadas técnicas docentes. Este estudio presenta nuestra experiencia en la implementación de la ...
Innovación e interdisciplinariedad en las aulas: desarrollo de un modelo de aprendizaje colaborativo a través del proyecto integrado de tercer año de Florida Universitaria

Broz Lofiego, Adrián; Asensi Silvestre, Elvira; Gómez Rodríguez, Victoria (2018-02-14)

Los cambios experimentados en los estudios universitarios y las nuevas demandas del mercado laboral obligan a revisar las estrategias de enseñanza y aprendizaje. En Florida Universitaria una de las materializaciones de ...
L'Aprenentatge autònom dels estudiants: una mirada transversal a la Universitat de Vic

Massana Molera, Eulàlia; Pedragosa i Xuclà, Olga; Portell Llorca, Antoni; March Amengual, Jaume Miquel (2018-02-14)
L'Aprenentatge servei a les universitats públiques catalanes: estat actual i qüestions pel debat

Soler Masó, Pere; Albertín Carbó, Pilar; Bofill Ródenas, Anna M.; Bonmatí Tomàs, Anna; Heras Colàs, Raquel; Masgrau Juanola, Mariona; Bellera Solà, Jaume (2018-02-14)

L’Aprenentatge Servei (ApS) es presenta com una pràctica educativa innovadora caracteritzada per combinar processos d’aprenentatge amb la realització d’un servei a la comunitat. Aquesta comunicació vol aprofundir en aquesta ...
L'Aprenentatge vivencial a l'aula

Espuny, Janina (2018-02-14)

Al llarg de la vida, aprenem en situació d'interaccions diverses i generalment compartides. De per si, l'aprenentatge és col.laboratiu. En canvi en l'educació reglada, la col.laboració conscient entre les diferents parts ...
La docència universitària a través de l'aula inversa

Medina Moya, José Luis (2018-02-13)

Ponència del professor José Luis Medina, de la Universitat de Barcelona, on presenta els 3 enfocaments de la classe inversa (classes expositores, aprenentatge col·laboratiu i estudi guiat independent), algunes experiències ...

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